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"Designing AI training paths for youth workers: Evidence from a European pilot initiative": questo il tema del nuovo articolo firmato da Gianluca Abbruzzese e Miriam Lanzetta - rispettivamente CEO e responsabile dei progetti internazionali di Lascò, pubblicato sul Journal of Non-Formal and Digital Education.

Questo contributo si inserisce all'interno delle attività del progetto europeo AI4YouthWork, un'iniziativa co-finanziata dal programma Erasmus+ e di cui siamo capofila.

L'articolo analizza i risultati dell'iniziativa pilota del progetto sviluppata dal consorzio di progetto e rivolta agli operatori giovanili. Lo studio ha coinvolto 112 partecipanti con background eterogenei provenienti da tutta Europa, con l'obiettivo di comprendere come progettare percorsi formativi che forniscano competenze sull'IA in modo critico, etico e strettamente rilevante per la professione.

L'analisi dei risultati progettuali ha portato all'individuazione di tre principi cardine per il successo della formazione digitale nel settore giovanile:

1. La formazione sull'IA risulta più efficace quando è organizzata in unità di apprendimento indipendenti. Questo permette ai professionisti un approccio personalizzato e non lineare, capace di adattarsi al loro livello di familiarità iniziale con le tecnologie e ai loro vincoli di tempo.

2. L'apprendimento acquisisce maggior valore quando è direttamente collegato alle sfide quotidiane e al ruolo sociale dell'animatore giovanile, andando ben oltre la semplice spiegazione delle funzionalità tecniche degli strumenti di IA.

3. È fondamentale integrare nei percorsi di studio riflessioni profonde su etica, inclusione e responsabilità. Questo approccio permette di allineare lo sviluppo delle competenze digitali ai valori fondanti dell'educazione non formale, garantendo maggiore legittimità e autorevolezza alla formazione.

Ciò che emerge dalla pubblicazione è che l'intelligenza artificiale nel lavoro giovanile e nell'educazione non deve essere considerata un semplice "componente aggiuntivo" tecnico, ma una competenza professionale trasformativa, che richiede un'applicazione critica e sensibile al contesto.

Siamo entusiasti di contribuire alla transizione digitale nell'educazione in Europa, supportando professionisti e giovani a navigare nell'era dell'IA in modo responsabile e consapevole.

Leggi l'articolo completo, o scaricalo, in open access sul Journal of Non-Formal and Digital Education: https://journals.team4excellence.ro/journal-of-non-formal-education/article/view/55